Як вчителі можуть використовувати навички спостереження?

Найкращі спостереження дозволити спостерігачу та учням взаємодіяти один з одним щодо навчання. Іноді просте запитання учнів про те, що вони вивчають, дає спостерігачеві зрозуміти, чи досягає вчитель своїх навчальних цілей для класу.3 січня 2022 р.

Використання спостережливого навчання в класі Вчителі можуть впроваджувати теорію спостережливого навчання в класі шляхом включення соціальної моделі; вони самі можуть зіграти цю роль або попросити інших учителів і учнів зробити те саме. Щоб моделювання було ефективним, учні повинні насамперед звернути пильну увагу на модель.

Проводячи неформальні взаємні спостереження, вчителі дають один одному цінний зворотний зв’язок щодо свого навчання. Ця інформація може визначити, що пара або навчальна група хоче дослідити, включаючи статті для дослідження та читання.

Хороше спостереження допомагає вам бути поінформованим і бути більш ефективним у роботі. Щоб покращити те, як ви спостерігаєте за людьми, місцями, подіями та ситуаціями навколо вас, закладіть основу знання теми, уповільнення темпу, усунення відволікаючих факторів і спробування нових речей.

У процесі спостереження вчителі та вихователі будуть усвідомлювати дії, вирази, поведінку та жести дітей. Іноді спостереження передбачає приєднуватися до розмов або взаємодії дітей, щоб сформувати розуміння того, як вони розвиваються, взаємодіють з іншими та граються.

Найкращі спостереження дозволити спостерігачу та учням взаємодіяти один з одним щодо навчання. Іноді просте запитання учнів про те, що вони вивчають, дає спостерігачеві зрозуміти, чи виконує вчитель свої навчальні цілі для класу.